泰祺教育

管綜論證有效性分析評分標(biāo)準(zhǔn)&范文精選,救命沖刺干貨來了!

泰祺集團(tuán)/ 筆試攻略/ 精品學(xué)科/ 語文寫作
泰祺教育 2022年01月25日 113

 

文軒聽語
文軒聽語是泰祺教育打造的精品學(xué)科欄目之一,專注于管理類聯(lián)考綜合卷的語文寫作科目。通過定期發(fā)布語文寫作復(fù)習(xí)攻略、備考規(guī)劃、素材推薦等干貨分享,幫助同學(xué)順利了解論證有效性分析及論說文的寫作要點。歡迎來到文軒聽語,且聽泰祺名師為你娓娓道來語文寫作那些事兒~

 

管綜寫作相信是不少同學(xué)現(xiàn)階段備考的重點。論證有效性分析可能很多人都是第一次聽說,之前從來沒有接觸到。本篇推文將圍繞論證有效性分析的考試大綱、閱卷標(biāo)準(zhǔn)以及歷年真題范文,為大家一一解析!

 

論證有效性分析大綱

管綜寫作部分主要考查分析論證能力文字表達(dá)能力。

 

論證有效性分析試題的題干為一篇有缺陷的論證,要求考生分析其中存在的問題,選擇若干要點,評論該論證的有效性。

 

本類試題分析要點是:論證中的概念是否明確,判斷是否準(zhǔn)確,推理是否嚴(yán)密,論證是否充分等。

 

文章要求分析得當(dāng),理由充分,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言得體。

 

論證有效性分析30分,字?jǐn)?shù)要求在600字左右。同學(xué)們要注意字?jǐn)?shù)限制,超字?jǐn)?shù)太多也會導(dǎo)致扣分。另外也要注意做題時間,一般我們建議完成一篇論證有效性分析的時間控制在27分鐘,論說文則控制在33分鐘。

 

論證有效性分析2021閱卷標(biāo)準(zhǔn)

 

 

(1)根據(jù)分析評論的內(nèi)容給分,占16分。

 

(2)按論證程度、文章結(jié)構(gòu)與語言表達(dá)給分,占14分,分四類卷給分:

 

  • 一類卷(12-14分):分析論證有力,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,語言精練流暢。

  • 二類卷(8-11分):分析論證較為有力,結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),條理較清楚,語言較通順,有少量語病。

  • 三類卷(4-7分):尚有分析論證, 結(jié)構(gòu)不夠完整,語言欠連貫,語病較多。

  • 四類卷(0-3分):明顯偏離題意,內(nèi)容空洞,條理不清,語句不通。

 

(3)每3個錯別字扣一分,重復(fù)的不計,至多扣2分。

 

(4)書面不整潔,標(biāo)點不正確,酌情扣1~2分。

 

 

歷年真題范文

 

接下來我們以三篇歷年考題及范文大家作為參考:

1

【2016年真題】論證有效性分析:分析下述論證中存在的缺陷和漏洞,選擇若干要點,寫一篇600字左右的文章,對該論證的有效性進(jìn)行分析和評論。(論證有效性分析的一般要點是:概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致,有無各種明顯的邏輯錯誤,論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論,結(jié)論成立的條件是否充分,等等。)

 

現(xiàn)在人們常在談?wù)摯髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題,其實大學(xué)生就業(yè)并不難。

據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù),2012年我國勞動年齡人口比2011年減少了345萬,這說明我國勞動力的供應(yīng)從過剩變成了短缺。據(jù)報道,近年長三角等地區(qū)頻頻出現(xiàn)“用工荒”現(xiàn)象,2015年第二季度我國崗位空缺與求職人數(shù)的比率約為1.06,表明勞動力市場需求大于供給。因此,我國大學(xué)畢業(yè)生其實是供不應(yīng)求的。

還有,一個人受教育程度越高,他的整體素質(zhì)也就越高,適應(yīng)能力就越強(qiáng),當(dāng)然也就越容易就業(yè)。大學(xué)生顯然比其它社會群體更容易就業(yè),再說大學(xué)生就業(yè)難就沒有道理了。

實際上,一部分大學(xué)生就業(yè)難,是因為其所學(xué)專業(yè)與市場需求不相適應(yīng),或?qū)蜆I(yè)崗位要求過高。因此,只要根據(jù)市場需求調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置,對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育以改變他們的就業(yè)觀念,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),那么大學(xué)生就業(yè)難問題將不復(fù)存在。

總之,大學(xué)生就業(yè)并不是什么問題,我們大可不必為此顧慮重重。

 
 

 

范文

大學(xué)生就業(yè)真的不難嗎?

 

文中作者通過一系列論證,試圖證明大學(xué)生就業(yè)并不難,但其論證的有效性存在諸多問題,試分析如下:

首先,由“我國勞動年齡人口的絕對減少使勞動力供求比例發(fā)生變化”,推不出“我國勞動力的供應(yīng)由過剩變成短缺”。勞動力人口是可供勞動的總?cè)丝跀?shù),含勞動年齡人口和勞動能力人口,而勞動力供應(yīng)則是相對于需求的相對數(shù),勞動年齡人口雖然減少,也可能需求同時在減少。此外,勞動力供應(yīng)過剩情況緩減不代表勞動力就短缺,也可以是充分就業(yè)。

其次,勞動力市場需求大于供給,無法說明“我國大學(xué)生供不應(yīng)求”。勞動力市場需求是勞動力市場的總需求,勞動力市場是多群體市場,大學(xué)生就業(yè)只是勞動力市場中的一個群體。兩者是整體與局部的關(guān)系。整體具有的特征,局部未必具有。無法由勞動力市場需求比例來說明大學(xué)生供不應(yīng)求。

再次,“一個人受教育程度越高,整體素質(zhì)越高,適應(yīng)能力越強(qiáng),就越容易就業(yè)”來說明大學(xué)生就業(yè)難是沒有道理的,也是不能推出的。整體素質(zhì)是多方面的素質(zhì),受教育程度只是其中一個方面。此外,整體素質(zhì)高,適應(yīng)能力強(qiáng)也無法說明越容易就業(yè),就業(yè)還要考察適配度、是否符合公司價值觀等方面的情況,不是只看素質(zhì)和適應(yīng)能力。因此,以此論據(jù)來說明大學(xué)生就業(yè)容易是不當(dāng)?shù)摹?/span>

最后,“實際上,一部分大學(xué)生就業(yè)難,是因為其所學(xué)專業(yè)與市場需求不相適應(yīng),或?qū)蜆I(yè)崗位要求過高。”“大學(xué)生的就業(yè)難問題將不復(fù)存在”,表明當(dāng)今存在大學(xué)生的就業(yè)難問題,這與本文大學(xué)生就業(yè)并不難的論點自相矛盾。

綜上所述,文中論據(jù)缺乏說服力,實不可信,所以得不出大學(xué)生就業(yè)并不難的結(jié)論。

 
 
 

 

 

2

【2014年真題】論證有效性分析:分析下述論證中存在的缺陷和漏洞,選擇若干要點,寫一篇600字左右的文章,對該論證的有效性進(jìn)行分析和評論。(論證有效性分析的一般要點是:概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致,有無各種明顯的邏輯錯誤,論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論,結(jié)論成立的條件是否充分等。)

 

現(xiàn)代企業(yè)管理制度的設(shè)計要遵循的重要原則是權(quán)力的制衡與監(jiān)督。只要有了制衡與監(jiān)督,企業(yè)的成功就有了保證。

所謂制衡,指對企業(yè)的管理權(quán)進(jìn)行分解,然后使被分解的權(quán)力相互制約以達(dá)到平衡,它可以使任何人不能濫用權(quán)力;至于監(jiān)督,指對企業(yè)管理進(jìn)行嚴(yán)密觀察,使企業(yè)運營的各個環(huán)節(jié)處于可控范圍之內(nèi)。既然任何人都不能濫用權(quán)力,而且所有環(huán)節(jié)都在可控范圍之內(nèi),那么企業(yè)的運營就不可能產(chǎn)生失誤。

同時,以制衡與監(jiān)督為原則所設(shè)計的企業(yè)管理制度還有一個固有特點,即能保證其實施者的有效性,因為環(huán)環(huán)相扣的監(jiān)督機(jī)制能確保企業(yè)內(nèi)部各級管理者無法敷衍塞責(zé),萬一有人敷衍塞責(zé),也會受到這一機(jī)制的制約而得到糾正。

再者,由于制衡原則的核心是權(quán)力的平衡,而企業(yè)管理的權(quán)力又是企業(yè)運營的動力與起點,因此權(quán)力的平衡就可以使整個企業(yè)運營保持平衡。

另外,從本質(zhì)上來說,權(quán)力平衡就是權(quán)力平等,因此這一制度本身蘊(yùn)含著平等觀念。平等觀念一旦成為企業(yè)的管理理念,必將促成企業(yè)內(nèi)部的和諧與穩(wěn)定。

由此可見,如果權(quán)力的制衡與監(jiān)督這一管理原則付諸實踐,就可以使企業(yè)運營避免失誤,確保其管理制度的有效性,日常運營的平衡以及內(nèi)部的和諧與穩(wěn)定,這樣的企業(yè)一定能夠成功。

 
 

 

范文

一份值得商榷的論證

 

上文通過一系列成問題的推理,進(jìn)而得出結(jié)論:只要有了制衡與監(jiān)督,企業(yè)的成功就有了保證。這樣的推理看似有理,其實未必正確。

首先,由“任何人不能濫用權(quán)力,各個環(huán)節(jié)處于可控范圍之內(nèi)”不能推出“企業(yè)的經(jīng)營就不可能產(chǎn)生失誤”該推理過于絕對。作者忽視了其他條件。企業(yè)經(jīng)營是否產(chǎn)生失誤還和對市場的判斷、財務(wù)的健康等其他因素有關(guān)。這些因素都能左右企業(yè)是否產(chǎn)生失誤。

其次,文章先說“環(huán)環(huán)相扣的監(jiān)督機(jī)制能確保企業(yè)內(nèi)部各級管理者無法敷衍塞責(zé)”,之后又說“萬一有人敷衍塞責(zé)”二者存在自相矛盾的問題。如果“企業(yè)內(nèi)部各級管理者無法敷衍塞責(zé)”為真,就不可能存在“萬一有人敷衍塞責(zé)”的現(xiàn)象。所以,作者前后的表述是矛盾的。

再次,文中認(rèn)為“權(quán)力平衡就是權(quán)力平等。”實屬概念混淆。“權(quán)力平衡”與“權(quán)力平等”概念不同。“權(quán)力平衡”代表權(quán)力力量均衡、相互制約。然而,“權(quán)力平等”意味著權(quán)力大小相等、相同。二者看似相近,但是含義不同,不能混淆。

最后,“使企業(yè)運營避免失誤,確保其管理制度的有效性,日常運營的平衡以及內(nèi)部的和諧與穩(wěn)定,這樣的企業(yè)一定能夠成功。”這樣的推理不嚴(yán)密。企業(yè)運營不失誤,管理制度有效、日常運營平衡以及內(nèi)部和諧穩(wěn)定,這些還不足以保證企業(yè)一定能夠成功,因為企業(yè)的成功不僅取決于企業(yè)的內(nèi)部因素,還取決于市場等企業(yè)的外部因素。

由此可見,由于上述論證中存在一系列的邏輯問題,所以作者的論證是經(jīng)不起推敲的。

 
 
 

 

 

3

【2018年真題】論證有效性分析:分析下述論證中存在的缺陷和漏洞,選擇若干要點,寫一篇600字左右的文章,對該論證的有效性進(jìn)行分析和評論。(論證有效性分析的一般要點是:概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致,有無各種明顯的邏輯錯誤,論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論,結(jié)論成立的條件是否充分等。)

 

哈佛大學(xué)教授本杰明·史華慈(Benjamin I.Schwartz)在二十世紀(jì)末指出,開始席卷一切的物質(zhì)主義潮流將極大地沖擊人類社會固有的價值觀念,造成人類精神世界的空虛 ,這一論點值得商榷。

首先,按照唯物主義物質(zhì)決定精神的基本原理,精神是物質(zhì)在人類頭腦中的反映,因此,物質(zhì)豐富只會充實精神世界,物質(zhì)主義潮流不可能造成人類精神世界的空虛。

其次,后物質(zhì)主義理論認(rèn)為:個人基本的物質(zhì)生活條件一旦得到滿足,就會把注意點轉(zhuǎn)移到非物質(zhì)方面。物質(zhì)生活豐裕的人,往往會更注重精神生活,追求社會公平、個人尊嚴(yán)等等。

還有,最后一項對某高校大學(xué)生的抽樣調(diào)查表明,有69%的人認(rèn)為物質(zhì)生活豐富可以豐富人的精神生活,有22%的人認(rèn)為物質(zhì)生活和精神生活沒有什么關(guān)系,只有9%的人認(rèn)為物質(zhì)生活豐富反而會降低人的精神追求。

總之,物質(zhì)決定精神,社會物質(zhì)生活水平的提高會促進(jìn)人類精神世界的發(fā)展,擔(dān)心物質(zhì)生活的豐富會沖擊人類的精神世界,只是杞人憂天罷了。

 
 

 

范文

一份值得商榷的論證

 

上文通過一系列成問題的推理,進(jìn)而得出結(jié)論:物質(zhì)主義潮流未必會造成人類精神世界的空虛。這樣的推理看似有理,其實未必正確。

首先,“唯物主義物質(zhì)決定精神”與“物質(zhì)豐富只會充實精神世界”,這兩句中的“物質(zhì)”存在概念混淆的問題。“物質(zhì)決定精神”中的物質(zhì)是哲學(xué)層面的抽象的物質(zhì),“物質(zhì)豐富”的物質(zhì)是社會生活層面物質(zhì)的具體形態(tài),兩者分屬不同層面。因此不能隨意混淆。

其次,由物質(zhì)生活豐裕之人推出更加重視精神生活,追求社會公平、個人尊嚴(yán)等。也過于武斷。條件與結(jié)論沒有必然聯(lián)系。是否重視精神生活、追求社會公平、個人尊嚴(yán)等更多地取決于每個人自身的世界觀、人生觀、價值觀等多元要素。

再次,文中作者引用后物質(zhì)主義理論的觀點作為自己的論據(jù),也是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。因為這只是國外某個學(xué)派所提出的觀點,這種觀點能否普遍地說明社會問題,還需要實踐的檢驗和學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。所以作者將此作為自己的論據(jù)是缺乏說服力的。

最后,關(guān)于此次以某高校大學(xué)生的抽樣調(diào)查來論證自己的觀點也是不嚴(yán)密的。因為該抽樣范圍、調(diào)查方式等關(guān)鍵性信息均不明確,且調(diào)查中僅以大學(xué)生為對象也不足以充分代表所有社會成員的真實態(tài)度,部分具有的特性整體未必具有。因此,此處難免有以偏概全的嫌疑。

由此可見,由于上述論證中存在一系列的邏輯問題,所以作者的論證是經(jīng)不起推敲的。

 
 
 

 

以上范文均由泰祺教育語文寫作教研組審定

0人喜歡
在線預(yù)約
請認(rèn)真填寫正確的聯(lián)系信息,泰祺老師會盡快聯(lián)系您!為您解答相關(guān)問題。

預(yù)約電話

18916909265

在線客服

立刻咨詢
說明:您只需填寫姓名和電話即可免費預(yù)約!也可以通過預(yù)約電話免費預(yù)約,還可以和我們的課程顧問進(jìn)行在線實時交流,并在較短時間內(nèi)給予您活動安排回復(fù)。
泰祺教育
微信公眾號二維碼
掃碼關(guān)注 獲取更多資訊
專注經(jīng)管類考研22年
聯(lián)系我們CONTACT US

    • 添加泰祺小助手

      隨時為您答疑解惑

    • 泰祺教育總部

      上海市楊浦區(qū)政益路47號 8樓 (五角豐達(dá))

      咨詢電話:18916909265

    • 網(wǎng)課平臺

      http://www.taiqischool.com/

語文寫作