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【管綜寫作】論證有效性分析考什么?來看大綱解讀&真題范例

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泰祺教育 2022年03月01日 24

 
文軒聽語
 
文軒聽語是泰祺教育打造的精品學(xué)科欄目之一,專注于管理類聯(lián)考綜合卷的語文寫作科目。通過定期發(fā)布語文寫作復(fù)習(xí)攻略、備考規(guī)劃、素材推薦等干貨分享,幫助同學(xué)順利了解論證有效性分析及論說文的寫作要點。歡迎來到文軒聽語,且聽泰祺名師為你娓娓道來語文寫作那些事兒~

 

 

本文作者: 劉曉晗老師

泰祺教育語文寫作教研組老師

 

管理類綜合能力試卷,包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、邏輯推理、寫作三個部分。寫作主要指“論證有效性分析”和“論說文”,時常也會被稱為“小作文和大作文”。

 

這兩個題目都要求根據(jù)題干的要求寫一篇文章,相對而言“論證有效性分析”是一個較新穎的題目,它不同于我們常見的“議論文、記敘文、散文等”,不少同學(xué)在剛接觸時存有疑問,更有甚至在答題時寫錯文體。因此,大家很有必要熟悉論證有效性分析的考綱內(nèi)容。下面我就結(jié)合考綱,介紹下論證有效性分析是什么?大綱要求怎么寫?讓同學(xué)們做到知己知彼。

 

大綱原文

 

 
論證有效性分析試題的題干為一篇有缺陷的論證,要求考生分析其中存在的問題,選擇若干要點,評論該論證的有效性。
本類試題的分析要點是:論證中概念是否明確,判斷是否準確,推理是否嚴密,論證是否充分等。
文章要求分析得當(dāng),理由充分,結(jié)構(gòu)嚴謹,語言得體。

 

解析

 
01
 

題干為一篇有缺陷的論證

該句意在要求發(fā)現(xiàn)文章當(dāng)中存在的論證缺陷,值得注意的是,題目中也會有某些句子不存在問題來迷惑考生。

02
 

分析其中存在的問題

該要求指明了我們?nèi)胧值姆较?,是題干中的論證方式、方法、過程等是否有效,也即主要是對題干中存在的邏輯缺陷的分析。

03
 

選擇若干要點

該句話指出了我們答題的時候不需要將發(fā)現(xiàn)的所有邏輯缺陷都寫出來,一般建議同學(xué)只需要寫出自己最有把握的四點即可。

04
 

評論該論證的有效性

該要求是構(gòu)成小作文內(nèi)容的關(guān)鍵,需要我們對“選擇的四點”進行分析,并以文字形式說明自己將其作為邏輯缺陷的原因,用以說服閱卷者。

05
 

文章要求“分析得當(dāng),理由充分,結(jié)構(gòu)嚴謹,語言得體”

“分析得當(dāng)”是指能夠準確找出邏輯缺陷,分析內(nèi)容和指出的邏輯缺陷要自圓其說。

“理由充分”是指在分析邏輯缺陷時候要“有理、有力”,不能含糊不清。

“結(jié)構(gòu)嚴謹”是指我們寫出的文章要有開頭、中間段、結(jié)尾,要寫完整,并且段落和語句銜接嚴謹。

“語言得體”是指我們在回答問題時要注意用詞,在保證語句通順易懂的基礎(chǔ)上不能出現(xiàn)謾罵、過于絕對、過于武斷的詞語。

06
 

字數(shù)600字左右(題干要求)

要求我們合理控制字數(shù)。正式考試時的答題紙20字一行,也就是說一篇字數(shù)合格的文章往往要寫到30行,一般上下浮動1-2行問題不大。

 

 

真題舉例

 

2016年真題
論證有效性分析:分析下述論證中存在的缺陷和漏洞,選擇若干要點,寫一篇600字左右的文章,對論證的有效性進行分析和評論。(論證有效性分析的一般要點是:概念特別是核心概念的界定和使用是否準確并前后一致,有無各種明顯的邏輯錯誤,論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論,結(jié)論成立的條件是否充分等等)

 

現(xiàn)在人們常在談?wù)摯髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題,其實大學(xué)生的就業(yè)并不難。
據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù),2012年我國勞動年齡人口比2011年減少了345萬,這說明我國勞動力的供應(yīng)從過剩變成了短缺。據(jù)報道,近年長三角等地區(qū)頻頻出現(xiàn)了“用工荒”現(xiàn)象,2015年第二季度我國崗位空缺與求職人數(shù)的比率均為1.06,表明勞動力市場需求大于供給。因此,我國的大學(xué)生其實是供不應(yīng)求的。
還有,一個人受教育程度越高,他的整體素質(zhì)也就越高,適應(yīng)能力就越強,當(dāng)然也就容易就業(yè),大學(xué)生顯然比其他社會群體更容易就業(yè),再說大學(xué)生就業(yè)難就沒有道理了。
實際上,一部分大學(xué)生就業(yè)難,是因為其所學(xué)專業(yè)與市場需求不適應(yīng)或?qū)蜆I(yè)崗位的要求過高,因此,只要根據(jù)市場需求調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置,對大學(xué)生進行就業(yè)教育以改變他們的就業(yè)觀念,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),那么大學(xué)生就業(yè)難問題將不復(fù)存在。
總之,大學(xué)生的就業(yè)并不是什么問題,我們大可不必為此顧慮重重。
 

 

 
解析
本題論證主要存在以下問題:

1??勞動年齡人口的絕對減少使勞動力供求比例發(fā)生變化,但不一定導(dǎo)致勞動力供應(yīng)從過剩變成短缺。

2??勞動力市場需求大于供給不等于大學(xué)畢業(yè)生的市場需求大于供給,所以不能由此推“我國的大學(xué)畢業(yè)生其實是供不應(yīng)求的”。
3??受教育程度越高,適應(yīng)能力未必就越強、就越容易就業(yè)。
4??其他社會群體中也有比大學(xué)生容易就業(yè)的群體,所以不能推斷大學(xué)生比其他社會群體更容易就業(yè)。
5??即使大學(xué)生比某些社會群體容易就業(yè),也不能得出大學(xué)生就業(yè)不難的結(jié)論。

6??“實際上,一部分大學(xué)生就業(yè)難”“大學(xué)生的就業(yè)難問題將不復(fù)存在”,表明當(dāng)今存在大學(xué)生的就業(yè)難問題,這與大學(xué)生就業(yè)并不難的論點自相矛盾。

 

 

在初步看過真題和解析之后相信同學(xué)們對大綱又有了新的理解,對論證有效性分析也有了初步認知。在后期,我們還會具體講解“常見邏輯缺陷”以及“分析方法”,教給同學(xué)們?nèi)绾?ldquo;高效率、高質(zhì)量”的答題,敬請期待哦!

 

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